По итогам 3 четверти по швейному делу для учащихся 8 класса с ОВЗ.

1. Для чего служит отделка в изделии?

А) для застёгивания изделия;

Б) для украшения изделия.

По швейному делу по итогам 2 четверти для учащихся 8 класса с ОВЗ.

1. Что такое силуэт?

А) объёмная форма предмета;

Б) очертания какого-либо предмета.

По итогам 1 четверти по швейному делу для учащихся 8 класса с ОВЗ.

1. Назовите, что такое блузка.

А. верхняя женская одежда;

Б. плечевая женская или детская одежда;

В. поясное женское изделие.

Самостоятельная работа содержит три варианта заданий. В каждом задачи составлены по типу «снежного кома». Решая задание из первого пункта, ученик показывает базовый уровень знаний. Следующие пункты выявляют умение применить знания при изменении условий.

Содержит шесть вариантов, дифференцирована по уровню сложности как в самом варианте, так и в вариантах.

В1

1. Определите длину волны частотой 0,2 кГц, если скорость её распространения в среде 340м/с.

2. Почему в воде и воздухе не возникают поперечные волны?

3. Изобразите профиль бегущей волны, если амплитуда составляет 20см, длина волны 4м.

Измерение информации содержательный и алфавитный подходы, контрольная работа, 8 вариантов.

Переведите в мегабайты:

12288 Кб

1024 Гб

2097152 байт

Контрольная работа в 10 классе по теме: «Кодирование информации. Системы счисления», 6 вариантов.

Цель работы: научиться переводить числа из одной системы счисления в другую.

Задание для всех - найти представление числа в памяти компьютера (отводится - 1 байт, 2 байта).

Вариант 1

-2000

-32

-10247

Самостоятельная работа «Кодирование информации», 8 вариантов. Работа составлена из заданий ЕГЭ соответствующего раздела.

Вариант 1

При регистрации в компьютерной системе каждому пользователю выдаётся пароль, состоящий из 11 символов и содержащий только символы И, К, Л, М, Н. Каждый такой пароль в компьютерной программе записывается минимально возможным и одинаковым целым количеством байт (при этом используют посимвольное кодирование и все символы кодируются одинаковым и минимально возможным количеством бит). Определите объём памяти в байтах, отводимый этой программой для записи 20 паролей.

Самостоятельная работа «Системы счисления. Перевод чисел». 12 вариантов.

Ко­ли­че­ство зна­ча­щих нулей в дво­ич­ной за­пи­си де­ся­тич­но­го числа 222 равно

1) 5

2) 2

3) 3

4) 4

Задание №1

Дайте определение логики как науки.

Задание №2

Что такое конъюнкция и эквиваленция?

1. Системы географических и прямоугольных координат.

2. Угловые измерения

3. Переведите числовой масштаб в именованный:

1 : 25 000;

1 : 50 000;

1 : 30 000 000;

1 : 700.

Содержит два варианта дифференцированной работы по темам «Разложение на множители» и «НОД и НОК».

1. Докажите, что числа 695 и 2907 являются составными.

2. Разложите на простые множители числа:

а) 84; б) 312; в) 2500.

Содержит два варианта дифференцированной работы по математике по темам «Делители и кратные» и «Признаки делимости».

1. Даны числа 13 и 3965.

а) какое из двух чисел является делителем другого числа? Назовите ещё три делителя этого числа.

б) какое из двух чисел кратно другому числу? Назовите ещё три числа, кратных этому числу.

Математический диктант.

1. Запишите числитель дроби: ; ; ; ; 5.

2. Запишите число 7 в виде дроби со знаменателем 3.

Математический диктант.

1. Запишите наименьшее двузначное натуральное число.

2. Запишите все делители числа 12.

3. Запишите три наименьших числа, кратных 11.

Работа составлена в соответствии со спецификацией к ЕГЭ.

За­да­ние 1. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

( 1 )В VI веке до нашей эры не­бы­ва­ло­го рас­цве­та до­стиг древ­не­гре­че­ский город Эфес, ко­то­рый был ос­но­ван на за­пад­ном по­бе­ре­жье Малой Азии в Кари ещё в XII веке до нашей эры. (2)По­кро­ви­тель­ни­цей го­ро­да была Ар­те­ми­да - бо­ги­ня пло­до­ро­дия, по­кро­ви­тель­ни­ца жи­вот­ных и охоты, а позже — по­кро­ви­тель­ни­ца це­ло­муд­рия и охра­ни­тель­ни­ца ро­же­ниц, по­это­му впол­не по­нят­но и есте­ствен­но ре­ше­ние про­цве­та­ю­щих го­ро­жан по­стро­ить храм·в честь такой бо­ги­ни. (3) ( ... )это на­ме­ре­ние имело и прак­ти­че­ское зна­че­ние: эфес­цы вели круп­ные ро­стов­щи­че­ские опе­ра­ции, под боль­шие про­цен­ты от­да­ва­ли день­ги взай­мы и на­де­я­лись, что новое со­ору­же­ние уве­ли­чит обо­рот их «бан­ков».